狭小的家庭空间已经很难满足宝宝学习的欲望，他迫不及待地想走出家门，去外面的世界探险。喜欢去公园、广场，在那里，他(她)可以接触各种各样的事物，见识其他小朋友，他尤其乐意从大孩子那里学习玩耍的方式。

　　宝宝不仅能跨过障碍物，还能双脚起跳，跳过障碍物。可以从台阶上跳得更远，而且落地也更平稳，骑三轮车时已经能自如地转弯。这么大的宝宝已经不满足徒手运动了，开始喜欢借助运动器材进行运动。在宝宝看来，任何东西都可以作为运动器材，凳子、桌子、餐具、炊具，甚至爸爸的大鞋。家里的东西如果能给宝宝带来创造的乐趣，就不要心疼那些物品了，如果宝宝想把凳子当作大马骑，就让他骑好了。

　　宝宝可以在一张纸上画垂直或水平的直线，并开始自发地画线段、弧线及各种形状的线条。写数字是宝宝比较喜欢做的事情，同时开始临摹和模仿一些图案，宝宝更喜欢临摹和模仿父母给他画的画。

　　宝宝开始学习用积木搭建镂空的造型，桥梁、房门等。通常情况下，需要父母给宝宝做几次示范，宝宝才能自己完成搭建任务。练习搭建镂空积木，不但可以练习宝宝的思维能力和手的运动能力，还能够帮助宝宝理解空间概念。

　　这个阶段的幼儿，词汇量突飞猛进。一觉醒来，宝宝语出惊人，常常令父母惊讶不已。幼儿使用修饰词的能力显著增强，几乎达到成人的一半。幼儿语言的发展总体上说是渐进的，但在具体的阶段上，会出现飞跃。给妈妈的感觉是，今天还不会说什么的宝宝，明天突然会说很多话了，而且语出惊人，似乎比爸爸妈妈的语言能力还强，这一点其实并不奇怪。成人已经完全把语言当作日常工作、生活的工具，是习惯性地运用语言。宝宝在学习语言的过程中，始终抱着满腔热情，他可不管什么书面语还是口语，也没什么成型的语言习惯，脱口而出，全新语言，当然会语惊四座。

　　宝宝能够使用复数名词了，如我们、他们、小兔子们、小朋友们，并能够理解这是很多的意思。宝宝不但会数数，还能理解数的意义，知道两个苹果意味着什么，如果一家三口人在一起，妈妈说我们1个人吃1个苹果吧，宝宝会知道这需要3个苹果。

　　这个年龄段的幼儿，有了多向选择的能力。如果妈妈说“把红皮球给妈妈”，在以前，宝宝可能只知道把红色的球，但却不一定是皮球。但现在宝宝可以准确地拿出红色的皮球。

　　幼儿不但知道自己的性别，还能够辨别周围人的性别和年龄大小。看到和妈妈差不多的人，会叫阿姨；看到和爸爸差不多的人，会叫叔叔；看到和奶奶差不多的人，会叫奶奶；看到比他大的女孩，会叫姐姐等等。

　　这个时期的宝宝可能会有攻击行为，可能会动手打比他小的宝宝，甚至打比他大的宝宝。两个同样大的宝宝，冲突的机会可能会相对小一点，而年龄大一点或小一点的宝宝，宝宝通常更容易与他们发生矛盾，尤其是在一起生活的兄弟姐妹。

　　如果两个宝宝发生冲突，父母可不要一味地训斥大宝宝，那样大宝宝会因为委屈反过来欺负小宝宝。父母最好的方法是让他们自己解决问题如果两个宝宝寻求父母解决，父母也要站在公正的立场上，客观评价，争取他们自己解决问题。

　　这个年龄段的幼儿开始越来越多地关注父母的情感，关注周围人对他的态度。从另一个角度讲，父母的情绪对宝宝的影响也逐渐增强了。父母常把宝宝的情绪分为“好情绪”和“坏情绪”，父母能接受宝宝的好情绪，难以接受宝宝的坏情绪。其实父母应该接受宝宝的所有情绪，宝宝有负面情绪，父母也应该接受，感知负面情绪的原因，加以疏导。当宝宝有负面情绪时，父母也表现出负面情绪，这样不但不能疏导宝宝的负面情绪，还会使宝宝的情绪进一步恶化。

　　从现在开始，就要有意识地教宝宝掌握家人姓名及电话，当发生异常情况时，宝宝可以向帮助者提供信息。一些宝宝的语言能力已经达到要求，可以流利地说出家人的姓名，包括不常见的亲戚朋友，还能说出他们的职业，还能比较明确地表达自己的意图。由于发育的个体差异，有的宝宝才刚刚会说话，父母不必急于把宝宝与别的小朋友作比较，只要经常与他（她）交流。